Vertaling van "alla politica dell’istruzione " (Italiaans → Nederlands) :

politica dell'istruzione [ armonizzazione delle politiche dell'educazione | politica dell'educazione | politica nazionale dell'educazione | pubblica istruzione | ravvicinamento delle politiche dell'educazione ]

funzionario addetto alla politica dell’istruzione | funzionaria addetta alla politica dell’istruzione | funzionario addetto alla politica dell’istruzione/funzionaria addetta alla politica dell’istruzione

commissione Politica sociale, istruzione, occupazione, ricerca e cultura | commissione SEDEC

politica sociale, istruzione, formazione professionale e gioventù

educazione civica [ educazione politica | educazione stradale | formazione civica | istruzione civica ]

istruzione degli adulti [ formazione degli adulti | formazione della donna | istruzione dei genitori | istruzione femminile | istruzione operaia ]

presidente di istituto tecnico superiore | presidente di ITS | direttore di istituto di istruzione post-secondaria | direttore di istituto di istruzione post-secondaria/direttrice di istituto di istruzione post-secondaria

direttore di istituto universitario | rettrice universitaria | direttore di istituto di istruzione terziaria/direttrice di istituto di istruzione terziaria | direttrice di istituto di istruzione terziaria

Per questo motivo, è indispensabile una modernizzazione dell'istruzione, che si baserà sulla trasformazione della politica dell'istruzione in uno strumento di base al fine di investire nel futuro dei giovani e rivedere la loro situazione sul mercato del lavoro, attraverso l'adattamento dei programmi d'istruzione alle necessità presenti e future del mercato del lavoro.

Per rendere più aperta e interattiva la discussione, la presidenza ha invitato due oratori ospiti: Lord David PUTTNAM, cancelliere dell'Università Libera del Regno Unito e noto produttore cinematografico, e il sig. Andreas SCHLEICHER, direttore dell'istruzione e consulente speciale per la politica dell'istruzione all'OCSE.

Lo Spazio europeo dell'istruzione superiore (SEIS) e lo Spazio europeo della ricerca compongono il quadro di una politica di istruzione superiore nell'UE.

26. ricorda che tutti i bambini hanno pari dignità di apprendimento e diritto di avvicinarsi all'insegnamento di base; segnala pertanto che occorre tenere in considerazione la situazione personale degli alunni, per esempio, sesso, circostanze specifiche nella famiglia, un contesto di minoranza o migrazione, una disabilità o difficoltà personali di apprendimento (per esempio dislessia, disgrafia e discalculia) e che fin dall'inizio gli alunni devono ricevere stimoli mirati e assistenza pedagogica in modo mirato al fine di evitare che l'esclusione sociale e il rischio di povertà si riproducano incrementando le loro opportunità di entrare nel mercato del lavoro; sottolinea che ai minori senza documenti deve essere consentito ...[+++]l'accesso alle scuole; riconosce che le riforme della politica d'integrazione e della politica dell'istruzione non possono essere considerate separatamente; propone, in detto contesto, politiche di integrazione volte a cambiare la composizione sociale delle scuole "svantaggiate" ed è favorevole a forme di discriminazione positiva quali le zone d'istruzione prioritaria e i programmi che forniscono un sostegno mirato alle scuole nelle aree vulnerabili; sottolinea che, come indicano molti studi, gli istituti scolastici che registrano maggiori problemi in termini di coesistenza e di integrazione tra gli alunni presentano anche tassi di abbandono più elevati e quindi insiste sulla necessità di un'atmosfera inclusiva negli istituti scolastici; rileva inoltre che le politiche inefficaci in materia di equilibrio tra l'attività professionale e la vita familiare incrementano i casi di abbandono scolastico e di insuccesso scolastico in generale e che quindi occorre intensificare l'impegno nelle politiche in materia di equilibrio tra l'attività professionale e la vita familiare;