Boost Your Productivity!Translate documents (Ms-Word, Ms-Excel, ...) faster and better thanks to artificial intelligence!
https://pro.wordscope.com
https://blog. wordscope .com
Apply foreign languages in hospitality
Applying foreign languages in hospitality
CEFR
Common European Framework of Reference for Languages
Disappearing language
Early foreign language acquisition
Early foreign language learning
Early language learning
Early second language acquisition
Early second language learning
Early stages foreign language learning
Early-stage foreign language acquisition
Early-stage foreign language learning
Endangered language
Exploit foreign language skills in tourism
Foreign language competence
Improve language skills
Language
Language competence
Language proficiency
Language qualifications
Language skills
Maintain language skills
Minority language
Renew language skills
Teach ESOL language class
Teach ESOL language course
Teaching ESOL language class
Threatened language
Update language skills
Use foreign languages in hospitality sector

Vertaling van "Language skills " (Engels → Nederlands) :

TERMINOLOGIE
maintain language skills | renew language skills | improve language skills | update language skills
https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
taalvaardigheden bijwerken
https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://ec.europa.eu/esco/port (...) [HTML] [2017-12-31]
language skills [ CEFR | Common European Framework of Reference for Languages | foreign language competence | language competence | language proficiency | language qualifications ]
http://eurovoc.europa.eu/drupa (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
talenkennis [ gemeenschappelijk Europees referentiekader voor talen | kennis van vreemde talen | taalcompetentie | taalkwalificaties | taalvaardigheid ]
http://eurovoc.europa.eu/drupa (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
http://eurovoc.europa.eu/drupa (...) [HTML] [2017-12-31]
Definition: A disorder in which the child, having previously made normal progress in language development, loses both receptive and expressive language skills but retains general intelligence; the onset of the disorder is accompanied by paroxysmal abnormalities on the EEG, and in the majority of cases also by epileptic seizures. Usually the onset is between the ages of three and seven years, with skills being lost over days or weeks. The temporal association between the onset of seizures and loss of language is variable, with one preceding the other (either way round) by a few months to two years. An inflammatory encephalitic process ha ...[+++]
https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
Omschrijving: Een stoornis waarin het kind, na een aanvankelijk normale voortgang in taalontwikkeling, zowel receptieve als expressieve taalvaardigheden verliest bij gelijkblijvende intelligentie; het begin van de stoornis gaat samen met paroxismale afwijkingen van het EEG en in de meeste gevallen ook met epileptische insulten. Doorgaans ligt het begin bij een leeftijd tussen drie en zeven jaar, waarbij de vaardigheden verloren gaan in een tijdsbestek van dagen of weken. Het chronologisch verband van het optreden van insulten en het taalverlies is wisselend, waarbij het één enkele maanden tot twee jaar aan het ander voorafgaat (of ander ...[+++]
https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
https://terminologie.nictiz.nl (...) [HTML] [2018-01-01]
Definition: A condition of arrested or incomplete development of the mind, which is especially characterized by impairment of skills manifested during the developmental period, skills which contribute to the overall level of intelligence, i.e. cognitive, language, motor, and social abilities. Retardation can occur with or without any other mental or physical condition. Degrees of mental retardation are conventionally estimated by standardized intelligence tests. These can be supplemented by scales assessing social adaptation in a give ...[+++]
https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
Omschrijving: Een toestand van tot stilstand gekomen of onvolledige ontwikkeling van het verstand, die vooral wordt gekenmerkt door een tijdens de ontwikkelingsperiode aan het licht tredende stoornis van vaardigheden, die mede bepalend is voor het algehele intelligentieniveau, d.w.z. cognitieve, verbale, motorische en sociale vermogens. Zwakzinnigheid kan voorkomen met of zonder een andere psychische of lichamelijke aandoening. Het is gebruikelijk de graad van zwakzinnigheid te schatten aan de hand van gestandaardiseerde intelligentietests. Deze kunnen worden aangevuld met schaalindelingen die de sociale aanpassing onder gegeven omstandi ...[+++]
https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
https://terminologie.nictiz.nl (...) [HTML] [2018-01-01]
Definition: The main feature is a specific and significant impairment in the development of reading skills that is not solely accounted for by mental age, visual acuity problems, or inadequate schooling. Reading comprehension skill, reading word recognition, oral reading skill, and performance of tasks requiring reading may all be affected. Spelling difficulties are frequently associated with specific reading disorder and often remain into adolescence even after some progress in reading has been made. Specific developmental disorders of reading are commonly preceded by a history of disorders in speech or ...[+++]
https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
Omschrijving: Het voornaamste kenmerk is een specifieke en belangrijke stoornis van de ontwikkeling van leesvaardigheden die niet wordt verklaard door alleen de verstandelijke leeftijd, visusproblemen of inadequaat onderwijs. Begrijpend lezen, woordbeeldherkenning, hardop lezen en de uitvoering van taken die lezen vereisen kunnen allemaal zijn aangetast. Spellingsmoeilijkheden zijn vaak verbonden met een specifieke leesstoornis en duren dikwijls voort tot in de adolescentie zelfs nadat er enige vooruitgang met lezen is geboekt. Specifieke ontwikkelingsstoornissen met betrekking tot lezen hebben gewoonlijk een voorgeschiedenis van stoorni ...[+++]
https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
https://terminologie.nictiz.nl (...) [HTML] [2018-01-01]
applying foreign languages in hospitality | exploit foreign language skills in tourism | apply foreign languages in hospitality | use foreign languages in hospitality sector
https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
vreemde talen gebruiken in de horeca | vreemde talen gebruiken in het hotel- en restaurantwezen
https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://ec.europa.eu/esco/port (...) [HTML] [2017-12-31]
language
http://eurovoc.europa.eu/drupa (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
taal
http://eurovoc.europa.eu/drupa (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
http://eurovoc.europa.eu/drupa (...) [HTML] [2017-12-31]
early foreign language acquisition | early foreign language learning | early language learning | early second language acquisition | early second language learning | early stages foreign language learning | early-stage foreign language acquisition | early-stage foreign language learning
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
vroeg vreemdetalenonderwijs | vvto [Abbr.]
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]
minority language [ disappearing language | endangered language | threatened language ]
http://eurovoc.europa.eu/drupa (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
minderheidstaal [ bedreigde taal | sterk bedreigde taal | verdwijnende taal ]
http://eurovoc.europa.eu/drupa (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
http://eurovoc.europa.eu/drupa (...) [HTML] [2017-12-31]
teach ESOL language course | teaching ESOL language class | teach English for Speakers of Other Languages language class | teach ESOL language class
https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
ESOL-taallessen geven | lessen Engels als tweede taal geven
https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://ec.europa.eu/esco/port (...) [HTML] [2017-12-31]
IN-CONTEXT TRANSLATIONS
Another study into the costs of non-multilingualism (IV.1.3a) was abandoned as such, but was partially taken up again by a more extended study on the “Effects on the European Economy of Shortages of Foreign Language Skills in Enterprise” (IV.1.3.b), which found that a lack of language skills caused a significant loss of business and recommended support for businesses to improve their management of language skills, through developing language skills available within their company, providing training for employees and work experience opportunities for foreign students or employees, and participating in international business-to-business ex ...[+++]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
Een andere studie, naar de kosten van niet-meertaligheid (IV.1.3a), werd als zelfstandig project opgegeven maar gedeeltelijk opgenomen in een uitgebreider onderzoek naar de ‘Gevolgen voor de Europese economie van een tekort aan vreemdetalenkennis in het bedrijfsleven’ (IV.1.3b), dat tot de conclusie kwam dat het bedrijfsleven als gevolg van een gebrek aan talenkennis een aanzienlijk aantal opdrachten misloopt. Aanbevolen wordt ondernemingen bij de verbetering van hun taalmanagement te helpen door de binnen het bedrijf reeds aanwezige taalvaardigheden verder te ontwikkelen, werknemers opleidingen aan te bieden en buitenlandse studenten of ...[+++]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]
The Year also demonstrated that many people have language skills that are underused in the workplace but also that employers are seeking to recruit people who already have language skills, experience of living in another country and also the ability to develop skills in new languages.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
Het Jaar maakte ook aanschouwelijk dat veel mensen over talenkennis beschikken die te weinig op de werkplek wordt benut, maar ook dat werkgevers proberen om mensen te werven die al over talenkennis beschikken, in een ander land hebben gewoond en ook het vermogen hebben om vaardigheden in nieuwe talen te ontwikkelen.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]
Initial training should equip language teachers with a basic 'toolkit' of practical skills and techniques, through training in the classroom; language teachers need the advice of trained mentors as well as regular opportunities to keep their language and teaching skills up to date, inter aliavia e- learning and distance learning.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
Tijdens hun initiële opleiding moeten taalleraren zich in het klaslokaal een aantal praktische basisvaardigheden en -technieken eigen maken. Taalleraren moeten door ervaren mentoren worden bijgestaan en hun taalkennis en pedagogische vaardigheden op gezette tijden kunnen bijspijkeren (onder meer via elearning en afstandsonderwijs).
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]
These differences make the comparison of language skills between individuals difficult; it is not easy for employers or education institutions to know what real, practical language skills the holder of any language certificate really has.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
Bijgevolg is het moeilijk om de taalkennis van individuen te vergelijken. Het is niet eenvoudig voor werkgevers of onderwijsinstellingen om vast te stellen over welke praktische taalkennis houders van een taaldiploma daadwerkelijk beschikken.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]
For more results, go to https://pro.wordscope.com to translate your documents with Wordscope Pro!
Employees with language skills are an asset to workplaces, not only because these skills can be used to benefit businesses, but also because people with language skills also have other useful skills: they are often communicators, strategic and logical thinkers and problem-solvers.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
Werknemers met talenkennis zijn een grote aanwinst voor de werkplek, niet alleen omdat deze kennis ten voordele van het bedrijf kan worden aangewend, maar ook omdat mensen met talenkennis eveneens andere nuttige vaardigheden hebben: vaak zijn het mensen die communicatief zeer vaardig zijn en beschikken over een strategisch en logisch denkvermogen en over een probleemoplossend vermogen.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]
34. Encourages Member States to integrate ICT competences, digital literacy, entrepreneurship and transversal key competences such as communication in foreign languages and competences for personal fulfilment and development, active citizenship, creativity, cultural awareness and intercultural understanding, as well as key competences relating to environment, climate change and sustainable development, into all levels of educational systems; stresses in this regard the importance of promoting and recognising both ‘hard’ and ‘soft’ skills to improve people's ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-10-25]
34. moedigt de lidstaten ertoe aan ICT-vaardigheden, digitale geletterdheid, ondernemerschap en transversale sleutelcompetenties zoals communiceren in vreemde talen en competenties voor persoonlijke verwezenlijking en ontwikkeling, actief burgerschap, creativiteit, cultureel bewustzijn en interculturele vaardigheden, alsook sleutelcompetenties op het gebied van milieu, klimaatverandering en duurzame ontwikkeling op alle niveaus van de opleidingsstelsels op te nemen; benadrukt dat het in dit verband belangrijk is dat zowel „harde” als „zachte” competenties worden erkend en gestimuleerd om de mogelijkheden van mensen op de arbeidsmarkt te ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-10-25]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2011-10-25]
19. Points out that the ability to communicate in foreign languages is considered important for all EU citizens and regarded as a useful skill on the labour market; therefore encourages this literacy requirement and supports language learning and the development of language teaching, particularly in the context of in-service training, including acquiring communication skills in languages that are less internationally widespread and less used;
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-10-24]
19. merkt op dat het vermogen om in vreemde talen te communiceren voor alle EU-burgers belangrijk wordt geacht en als een nuttige vaardigheid op de arbeidsmarkt wordt gezien; stimuleert derhalve deze opleidingseis en ondersteunt het leren van talen en de ontwikkeling van talenonderwijs, met name in de context van opleiding op de werkplek, met inbegrip van het aanleren van communicatieve vaardigheden in talen die internationaal minder verbreid zijn en minder gebruikt worden;
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-10-24]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2011-10-24]
The purpose of this process, which also forms part of the Bologna education process, is for universities and schools to meet the basic needs of the large multinationals, ‘educating’ a homogenous workforce with linguistic skills in ICT and in languages that facilitate the professional and geographical mobility and the adaptability of work, whilst at the same time commercialising knowledge and the fruits of research. We therefore voted against.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2006-04-26]
Met dit proces (dat deel uitmaakt van het proces van Bologna voor onderwijs) hoopt men ervoor te zorgen dat scholen en universiteiten voldoen aan de basisvereisten van de grote multinationals. Het is de bedoeling om zo een homogene werknemersklasse “op te leiden”, met kennis van ICT en talen die voor de professionele en geografische mobiliteit en het aanpassingsvermogen ten aanzien van werk van nut kan zijn. Intussen worden kennis en de resultaten van onderzoek tot handelswaar gedegradeerd.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2006-04-26]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2006-04-26]
We also have to try to achieve consensus on what the basic skills mentioned at Lisbon – knowledge of information and communication technologies, foreign languages, science, entrepreneurship and social skills – actually consist of.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2002-09-04]
Wij moeten ook streven naar consensus over wat de in Lissabon genoemde basisvaardigheden – kennis van informatie- en communicatietechnologieën, vreemde talen, exacte wetenschappen, ondernemerschap en sociale vaardigheden – in feite inhouden.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2002-09-04]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2002-09-04]
Lastly, I should like, if I may, to return to one of my favourite themes: the failure to acquire foreign language skills and the lack of personal and social skills.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2002-09-04]
Sta mij dus toe dat ik wederom een van mijn stokpaardjes van stal haal – het niet leren van vreemde talen en gebrekkige persoonlijke en sociale vaardigheden.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2002-09-04]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2002-09-04]


Anderen hebben gezocht naar : apply foreign languages in hospitality     applying foreign languages in hospitality     disappearing language     early foreign language acquisition     early foreign language learning     early language learning     early second language acquisition     early second language learning     early stages foreign language learning     early-stage foreign language acquisition     early-stage foreign language learning     endangered language     foreign language competence     improve language skills     language     language competence     language proficiency     language qualifications     language skills     maintain language skills     minority language     renew language skills     teach esol language class     teach esol language course     teaching esol language class     threatened language     update language skills     Language skills     


datacenter (1): www.wordscope.nl (v4.0.br)

'Language skills' ->

Date index: 2022-05-27
w