Vertaling van "Materiale scolastico " (Italiaans → Engels) :

invita pertanto il governo ad affrontare tali questioni in modo sistematico, modificando la legislazione e garantendone la corretta applicazione a tutti i livelli di governo, incluse le municipalità; sottolinea, in tale contesto, le raccomandazioni adottate dalla commissione di Venezia nella primavera 2010, relative alla personalità giuridica delle comunità religiose e al titolo ecclesiastico di «ecumenico» del patriarcato ortodosso; plaude alla recente decisione dell'Assemblea delle Fondazioni di trasferire l'orfanotrofio greco per ragazzi Büyükada al Patriarcato ecumenico, in linea con la sentenza della Corte europea dei diritti dell’uomo e la concessione della cittadinanza turca a vari esponenti del clero greco-ortodosso al fine di fac ...[+++]ilitare il lavoro del Patriarcato e del Santo Sinodo; accoglie con favore la cerimonia religiosa nel museo del Monastero Sümela a Trabzon e la cerimonia nella chiesa dell'isola Akdamar, nella provincia di Van; si rammarica per la decisione della Corte suprema turca contro il monastero di Mor Gabriel, concernente una disputa territoriale con i villaggi e il ministero del Tesoro turco; ribadisce l'auspicio che le affermazioni del governo sulla riapertura della scuola greco-ortodossa di Halki siano presto seguiti da azioni e misure per garantire la libera formazione del clero delle comunità cristiane; esorta il governo a prestare particolare attenzione al materiale didattico utilizzato nelle scuole, che dovrebbe riflettere la pluralità religiosa della società turca e la necessità di materiale scolastico privo di pregiudizi;

25. invita pertanto il governo ad affrontare tali questioni in modo sistematico, modificando la legislazione e garantendone la corretta applicazione a tutti i livelli di governo, incluse le municipalità; sottolinea, in tale contesto, le raccomandazioni adottate dalla commissione di Venezia nella primavera 2010, relative alla personalità giuridica delle comunità religiose e al titolo ecclesiastico di «ecumenico» del patriarcato ortodosso; plaude alla recente decisione dell'Assemblea delle Fondazioni di trasferire l'orfanotrofio greco per ragazzi Büyükada al Patriarcato ecumenico, in linea con la sentenza della Corte europea dei diritti dell'uomo e la concessione della cittadinanza turca a vari esponenti del clero greco-ortodosso al fine di ...[+++] facilitare il lavoro del Patriarcato e del Santo Sinodo; accoglie con favore la cerimonia religiosa nel museo del Monastero Sümela a Trabzon e la cerimonia nella chiesa dell'isola Akdamar, nella provincia di Van; si rammarica per la decisione della Corte suprema turca contro il monastero di Mor Gabriel, concernente una disputa territoriale con i villaggi e il ministero del Tesoro turco; ribadisce l'auspicio che le affermazioni del governo sulla riapertura della scuola greco-ortodossa di Halki siano presto seguiti da azioni e misure per garantire la libera formazione del clero delle comunità cristiane; esorta il governo a prestare particolare attenzione al materiale didattico utilizzato nelle scuole, che dovrebbe riflettere la pluralità religiosa della società turca e la necessità di materiale scolastico privo di pregiudizi;

Oltre alla necessità di dare risposte di carattere globale che devono tener conto delle caratteristiche della popolazione immigrata, ad esempio l'accesso all'assistenza sanitaria e al mercato del lavoro oppure un'abitazione dignitosa, il Comitato sottolinea l'importanza di fornire risposte specifiche al settore dell'istruzione, ad esempio la revisione del materiale scolastico in modo che gli immigrati non vengano presentati sotto una luce negativa, l'esistenza di attività extracurriculari di integrazione, l'accesso al sistema dell'istruzione sin dalla più tenera età, la messa a disposizione delle risorse necessarie per la formazione iniz ...[+++]iale e continua dei professori e per l'assunzione di personale ausiliare qualificato, nei limiti del possibile proveniente dai paesi di origine della popolazione scolastica, ecc.

147. sottolinea il ruolo chiave dell'istruzione per migliorare la comprensione e il rispetto reciproco fra le varie religioni; chiede pertanto alla Commissione di promuovere la reciproca accettazione dei cittadini di credo diverso, mantenendo un atteggiamento costruttivo, ma imparziale nei confronti delle diverse confessioni; ritiene che l'incitazione all'odio debba costituire un reato punibile, anche quando avvenga in ambito scolastico; chiede alla Commissione, al Consiglio e agli Stati membri di assicurarsi che non finanziano libri o altro materiale scolastico che fomenti l'odio religioso e di altro tipo; ritiene che l'accesso a mo ...[+++]derne tecnologie di comunicazione e a corsi di lingue possa agevolare gli scambi interculturali, la tolleranza e la comprensione di altre religioni, all'interno e all'esterno dell'Unione europea;

147. sottolinea il ruolo chiave dell'istruzione per migliorare la comprensione e il rispetto reciproco fra le varie religioni; chiede pertanto alla Commissione di promuovere la reciproca accettazione dei cittadini di credo diverso, mantenendo un atteggiamento costruttivo, ma imparziale nei confronti delle diverse confessioni; ritiene che l'incitazione all'odio debba costituire un reato punibile, anche quando avvenga in ambito scolastico; chiede alla Commissione, al Consiglio e agli Stati membri di assicurarsi che non finanziano libri o altro materiale scolastico che fomenti l'odio religioso e di altro tipo; ritiene che l'accesso a mo ...[+++]derne tecnologie di comunicazione e a corsi di lingue possa agevolare gli scambi interculturali, la tolleranza e la comprensione di altre religioni, all'interno e all'esterno dell'Unione europea;

135. sottolinea il ruolo chiave dell’istruzione per migliorare la comprensione e il rispetto reciproco fra le varie religioni; chiede pertanto alla Commissione di promuovere la reciproca accettazione dei cittadini di credo diverso, mantenendo un atteggiamento costruttivo, ma imparziale nei confronti delle diverse confessioni; ritiene che l’incitazione all’odio debba costituire un reato punibile, anche quando avvenga in ambito scolastico; chiede alla Commissione, al Consiglio e agli Stati membri di assicurarsi che non finanziano libri o altro materiale scolastico che fomenti l’odio religioso e di altro tipo; ritiene che l’accesso a mo ...[+++]derne tecnologie di comunicazione e a corsi di lingue possa agevolare gli scambi interculturali, la tolleranza e la comprensione di altre religioni, all’interno e all’esterno dell’Unione europea;