Vertaling van "istruzione non opera " (Italiaans → Engels) :

istruzione nessuna operazione | istruzione di NOP | istruzione non opera | istruzione nulla

istruzione degli adulti [ formazione degli adulti | formazione della donna | istruzione dei genitori | istruzione femminile | istruzione operaia ]

istruzione professionale [ corso professionale | istituto tecnico professionale | scuola professionale ]

politica dell'istruzione [ armonizzazione delle politiche dell'educazione | politica dell'educazione | politica nazionale dell'educazione | pubblica istruzione | ravvicinamento delle politiche dell'educazione ]

legname da lavoro | legname da opera | legname da opera e industriale | legname industriale | legno da lavoro | legno da opera

opera di protezione delle rive | opera di protezione delle sponde | opera di protezione spondale

funzionario addetto alla politica dell’istruzione | funzionaria addetta alla politica dell’istruzione | funzionario addetto alla politica dell’istruzione/funzionaria addetta alla politica dell’istruzione

direttore di istituto universitario | rettrice universitaria | direttore di istituto di istruzione terziaria/direttrice di istituto di istruzione terziaria | direttrice di istituto di istruzione terziaria

presidente di istituto tecnico superiore | presidente di ITS | direttore di istituto di istruzione post-secondaria | direttore di istituto di istruzione post-secondaria/direttrice di istituto di istruzione post-secondaria

opera non protetta dal diritto d'autore | opera non protetta

* La Commissione inviterà un sottogruppo di esperti costituito a seguito della relazione sugli obiettivi concreti futuri dei sistemi d'istruzione e formazione a studiare anche la questione dell'acquisizione delle competenze di base al di fuori dei sistemi d'istruzione e formazione formali, nonché l'acquisizione di tali competenze ad opera degli adulti, la motivazione ad apprendere e il modo per inserire le competenze di base, in particolare le competenze sociali, personali, scientifiche e quelle in materia di tecnologie dell'informazi ...[+++]one, nei programmi di studio, senza per altro sovraccaricare questi ultimi. [52]

Si avverte in particolare l’urgente necessità di coordinare in modo più efficace i sistemi d'istruzione, le attività di RS e le iniziative a favore dell'innovazione, di garantire una maggiore coerenza nella cooperazione scientifica, tecnologica e innovativa con il resto del mondo, di adottare un approccio globale alle sfide sociali, di stabilire condizioni di parità per chi opera nei campi delle attività di RS e dell'innovazione, di offrire un migliore accesso ai finanziamenti e ai capitali di ventura e di prestare la giusta attenzion ...[+++]e sia alla concorrenzialità che alle sfide sociali.

15. ricorda che le eccezioni e limitazioni al diritto d'autore costituiscono un aspetto centrale del sistema del diritto d'autore e che un significativo contributo in termini di crescita economica, innovazione e occupazione nell'UE proviene anche dalle istituzioni che ricorrono a tali eccezioni e limitazioni; invita la Commissione a proporre un quadro armonizzato per le eccezioni e limitazioni onde superare la frammentazione del mercato, migliorare la sicurezza giuridica e stimolare l'accessibilità transfrontaliera ai contenuti protetti dal diritto d'autore, così da consentire un accesso paritario alla diversità nell'UE e rispondere alle aspettative dei consumatori; ricorda che gli Stati membri, quando prevedono eccezioni e limitazioni, d ...[+++]ovrebbero assicurarsi che esse non siano in contrasto con lo sfruttamento normale dell'opera o del materiale e non causino un pregiudizio indebito ai legittimi interessi del titolare di diritti; chiede una rivalutazione delle eccezioni per scopi di ricerca e d'istruzione, che dovrebbe coprire le attività didattiche o di ricerca collegate a un istituto d'istruzione riconosciuto dalle autorità nazionali o dalla legge ovvero nell'ambito di un programma d'istruzione o di ricerca; sollecita la Commissione a elaborare soluzioni che consentano alle biblioteche pubbliche e di ricerca di prestare al pubblico libri in formato digitale, a prescindere dal luogo di accesso, e a garantire un giusto compenso ai titolari di diritti;

21. denuncia il fatto che gli istituti di istruzione e gli edifici scolastici siano diventati un bersaglio degli attacchi terroristici, il cui scopo è mettere a repentaglio l'istruzione e la dignità di tutti i cittadini, come pure generare sfiducia e divisione fra comunità; rammenta il rapimento e la scomparsa, avvenuti nel 2014 e condannati in tutto il mondo, di ragazze cristiane dal villaggio nigeriano di Chibok ad opera del gruppo terroristico di matrice jihadista Boko Haram;